Het probleem met het schrijven van onderwijs is dat de meerderheid van de Engelse docenten op de middelbare school (zoals de meeste mensen) niet veel interessante gedachten heeft. Ze compenseren dit door bloemrijke proza te schrijven, elegant van vorm, maar zonder inhoud. Een prachtig ingepakt cadeau met niets erin.

Schrijven is denken, en mooi schrijven gaat fundamenteel over mooie gedachten. Grote gedachten hebben alleen de eenvoudigste proza nodig om over te brengen. Omgekeerd kan geen enkele oppervlakkige schoonheid in proza het gebrek aan daadwerkelijke inhoud compenseren.